Vores undervisningsmiljøvurderingen beskriver, hvordan elevernes undervis- ningsmiljø er på vores skole, og hvordan vi vil arbejde med at forbedre undervis- ningsmiljøet.

 

En Undervisningsmiljøvurdering består af 4 faser:

1. Kortlægning af undervisningsmiljøet
2. Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen
3. En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet
4. Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen

Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet

Sådan har vi kortlagt elevernes undervisningsmiljø:

Elevrådet, skoleleder og kontaktpersoner i elevrådet har sammen lavet rundering inde og ude på Kirkebakkeskolen.

Inden selve runderingen, har undervisningsmiljøet været på et elevrådsmøde, hvor der har været åben dialog om hvad der fungerede og hvor der er udfordringer.

 

Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen

Sådan vurderede vi kortlægningens resultater:

Vi startede med en fælles dialog omkring hvad UMV er. Herunder blev der fortalt om APV processen og trukket linjer til undervisningsmiljøprocessen.

 

Inden runderingen var der en dialog om hvad samlede elevråd havde af fokusområder og vi talte her om, hvad der evt. kunne gøres?

 

Under selve runderingen standsede vi op og diskuterede diverse observationer og drøftede løsningsmuligheder og hvem der skulle udføre jf. handlingsplan.

 

Efter runderingen gennemgik vi de udpegede positive og negative sider ved undervisningsmiljøet og besluttede hvad der skulle i handlingsplan

Det overordnede resultat:

Elevråd, kontaktlærere i elevråd og ledelse deltog i vurderingen

Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved elevernes undervisningsmiljø:

Her gør vi det godt:

Opdeling af elever i kantinen fungerer godt

Udskolingsgangen ved 7. og 8. årgang er virkelig flot

Vi har nogle hyggelige indskolingsgange med pynt, planter på gangen mv.

Flere toiletter er fine (rundering foretaget efter 10 pause).

Her oplever vi udfordringer:

Vi har et hegn ved skrænten ned til skovlegepladsen der er huller i.

Vi ser der mangler legepladsaktiviteter til mellemtrinnet.

Legepatruljen skal ikke vente i kø til kantinen, så kan de ikke nå deres arbejde.

Gardinerne i udskolingen er beskidte og flere steder i stykker.

Vi kan se affaldssorteringen ikke fungerer lige godt alle steder.

Toiletterne ved mellemtrin/indskolingsgarderobe er ofte beskidte, mudrede støvler mv.

Akustikplader er flere steder i stykker

En del elevstole larmer, når man bevæger sig

 

Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet

Sådan lavede vi handlingsplanen:

 

Succes eller udfordring, som arbejdes med herunder målgruppen	Indsats	Ønsket mål for indsatsen	Ansvarlig	Tidsplan (Start /slut og evt. deadlines)
Hegn	Reparation  af hegn	Hegnet bliver repareret	Teknisk service	Skoleår 24/25
Legeplads mellemtrin	Prioriteringsliste	At vi får et endnu bedre legemiljø for mellemtrinnet.	Ledelsen	Skoleår 24/ 25
Legepatruljens mulighed for at nå deres arbejde	Skolepatruljen skal have patruljejakker på og kan derved blive prioriteret i køen.	At legepatruljen både når at få noget at spise og deres arbejde.	Kantinen Kontaktvoksne i legepatruljen	NU
Affaldssortering på Kirkebakkeskolen	Vi ønsker i samarbejde med elevrådet at kigge på vores affaldssortering på skolen. Skal der være billeder fra kantinens emballage, er der forskel på udskoling og mellemtrin?	Bedre affaldssortering	Elevråd Ledelse Teknisk service	Skoleår 24/25
Toiletter ved garderobe	Vi vil lave det hyggeligere på toiletterne med billeder, planter(plastik), musik (måske notching)	Renere toiletter	Elevrådet nedsætetr gruppe og indkøber tingene.   Teknisk service assisterer med indretning.	Skoleår 24/25
Akustikplader	Vi ønsker at skifte de ødelagte akustikplader som der bliver økonomi til det.	Pænere klasser	Teknisk service	Skoleår 24/25
Stole der larmer	Vi vil lave en undersøgelse af stolene og forsøge at finde en løsning	Mindre larm ved rokering rundt på stole	Teknisk service	Skoleår 24/25

 

Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen

Sådan har vi udarbejdet retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen:

Vi ønsker at følge op på de ting, som vi har peget på. Dem der følger op, er dem der er tættest på. Vi evaluerer vores handlingsplan i elevrådet.